活动背景

      中国教育学会希望通过建设有中国特色的大学先修课程，让学有余力的高中生及早接触大学课程内容，接受大学思维方式、学习方法的训练，让学生真正享受到最符合其能力和兴趣水平的教育，发展学习和研究能力，帮助其为大学学习乃至未来的职业生涯做好准备，更好、更快成才；同时也为深化我国高中教育教学改革，推进大中衔接，实现高中教育与大学教育的有效契合，推进我国人才培养模式改革起到积极的促进作用。 

活动内容
 

　　2014年3月18日下午，中国大学先修课程（CAP）试点项目启动暨战略合作签字仪式在高等教育出版社会议室隆重举行，中国教育学会与高等教育出版社正式签署中国大学先修课程（CAP）项目战略合作协议书，标志着CAP试点项目正式启动。

　　AP是美国大学先修课程（Advanced Placement）的英文缩写，肇始于上世纪50年代初期，是由三所顶尖高中（安多弗、埃克塞特和劳伦斯维尔）和三所顶尖大学（哈佛、普林斯顿和耶鲁），针对当时美国大中学之间教育衔接存在的断层问题开设大学先修课程，为充分利用好高中最后两年学习时间，实现大中教育有效衔接，培养拔尖创新人才提供了重要的教育教学改革路径。后由美国大学理事会（The College Board）接管并提供在高中授课的大学课程。经过半个世纪的发展，目前已开设艺术、语言、人文、数理类及分层课程等22个领域的37大门类课程。

 

　　在我国，高中和大学教育同样存在断层，精英教育缺位，拔尖创新人才缺少有效培养和选拔机制。近几年国内多所学校尝试开设自己的AP课程，但基本处于“无组织”状态，在课程开发、授课教师、学习条件、成绩评定等方面缺少系统的设计、组织和管理。针对这一现状，中国教育学会决定联合国内多所知名大学、一流中学共同组织实施，启动中国大学先修课程（Chinese Advanced Placement，简称CAP）项目。一年多前，学会已从课程研发、教材出版，管理及运行机制研究，学生信息系统建设和考试评价等环节入手，组织各学科、各领域专家开展了细致全面的研究及相关筹备工作。本次联手高等教育出版社，中国教育学会希望借助高教社在教育领域特别是高等教育领域的专家等资源优势，以及在教材编写和出版等方面的品牌优势，共同推进CAP项目的课程研发和教材编写进程。

　　据悉，CAP课程体系的首批课程教材试行本将于今年8月完成，中国教育学会将在全国范围内遴选100所优质高中进行试点，结合试点情况不断研究和修订，逐步完善课程资源。CAP课程体系的其他课程也将陆续组织专家进行研发，经过试点、实践研究、修订和进一步完善，最终确立较为成型的中国大学先修课程体系。中国教育学会希望通过建设有中国特色的大学先修课程，让学有余力的高中生及早接触大学课程内容，接受大学思维方式、学习方法的训练，让学生真正享受到最符合其能力和兴趣水平的教育，发展学习和研究能力，帮助其为大学学习乃至未来的职业生涯做好准备，更好、更快成才；同时也为深化我国高中教育教学改革，推进大中衔接，实现高中教育与大学教育的有效契合，推进我国人才培养模式改革起到积极的促进作用。